PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS MELALUI MODEL KOOPERATIF STAD DAN MURDER

Mrs. Nuryanti

Abstract


This study compared the implementation of STAD (Student Team Achievement Divisions) and MURDER (Mood-Understanding-Recall-Detect-Elaborate-Review) cooperative learning in terms of mathematical communication, critical thinking, and students’ prior knowledge. Subjects were 49 tenth grader in one of vocational high schools in Bandung Regency, 23 students for STAD class and 26 for MURDER. Mathematical communication and critical thinking ability were evaluated from pretest, posttest, and N-Gain. Data were analyzed using t-test and one-way ANOVA. Difference in implementation results according to students’ prior knowledge was evaluated using scheffe test. Statistical analysis suggested that N-Gain difference in mathematical ability (p = 0,405, p> 0,05) as well as mathematical critical thinking (p = 0,667, p > 0,05) was insignificant between cooperative learning type. Students’ prior knowledge effect on these cooperative learning implementation results was addressed.

ABSTRAK

Penelitian ini membandingkan penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Divisions) dengan pembelajaran kooperatif tipe MURDER (Mood-Understanding-Recall-Detect-Elaborate-Review) ditinjau dari kemampuan komunikasi, berpikir matematis, dan Pengetahuan Awal siswa (PAM). Subjek penelitian adalah 49 siswa kelas X di salah satu SMK di Kabupaten Bandung, 23 siswa untuk kelas STAD dan 26 siswa untuk kelas MURDER. Kemampuan komunikasi dan berpikir kritis dievaluasi dari hasil pretes, postes dan N-Gain. Data dianalisis menggunakan uji t dan anova satu jalur. Untuk mengetahui perbedaan hasil penerapan kedua pembelajaran kooperatif berdasarkan Pengetahuan Awal Matematis siswa (PAM) uji scheffe digunakan sebagai sebagai uji lanjutan. Hasil statistik menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan N-Gain kemampuan komunikasi matematis (p = 0,405, p> 0,05) dan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis (p = 0,667, p > 0,05) antar tipe pembelajaran kooperatif. Pengaruh PAM terhadap hasil penerapan kedua pembelajaran kooperatif kemudian dibahas.

Keywords


Cooperative Learning; Students’ Prior Knowledge; Mathematical Communication; Mathematical Critical Thinking; Pembelajaran kooperatif; Pengetahuan Awal Siswa; komunikasi matematis; berpikir kritis matematis

Full Text:

FULLTEXT PDF

References


Blake, B. & Pope, T. (2008). Developmental psychology: incorporating Piaget’s and Vygotsky’s theories in classrooms. Journal of Cross-Disciplinary Perspectives in Education. Vol.1 No.1, hlm.59-67.

Boyd, D. (2004). Effective Teaching in Accelerated Learning Programs. Adult Learning Vol.15 No.1, hlm.40-43.

Danoebroto, S.W. (2015). Teori belajar konstruktivis Piaget dan Vygotsky. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education. Vol.2 No.3, hlm.191-198

Fuad, M. (2013). Pembelajaran Geometri Berbantuan Wingeom Melalui Model Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Kemampuan Spasial dan Disposisi Matematis. PPs UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Greenes, C. & Schulman, L. (1996). Communication processes in mathematical explorations and investigations. In P.c Elliot and M.J. Kenney. (Ed). 1996. Yearbook Communication in Mathematics, K-12 and Beyond. USA: NCTM.

Hasratuddin. (2010). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP melalui pendekatan matematika realistik. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol.4 No.2, hlm.19-33.

Hidayatiningsih, T. & Suprapto, N. (2013). Pengaruh strategi pembelajaran MURDER terhadap hasil belajar peserta didik pada materi alat-alat optik di SMAN I Puri Mojokerto. Inovasi Pendidikan Fisika Vol.2 No.2, hlm.1-10.

Indriati & Hartono, Y. (2011).Penerapan model pembelajaran cooperative tipe STAD dengan soal-soal pemecahan masalah pada mata pelajaran matematika di SMA Negeri 6 Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika Vol.5 No.2, hlm.157-169.

Jacobs, et al. (1997). Cooperative Learning in the Thinking Classroom: Research and Theoretical Perspectives. Paper presented at the international conference on thinking. Singapore.[Online]http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED408570.pdf

Juanda, R. (2013). Penerapan Model Pembe-lajaran Kooperatif Tipe MURDER untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. PPs UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

McMaster, K. N. & Fuchs, D. (2002). Effect of cooperative learning on the academic achievement of studentswith learning disabilities: an update of Tateyama-Sniezek’s review. Learning Disabilities Research and Practice. Vol.17 No.2, hlm.107-117.

National Council of Teacher of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: NCTM.

Nusantari, K. P., Adiyana, P. B. & Warpala, W. S. (2014). Pengaruh strategi belajar MURDER terhadap pemahaman konsep biologi siswa kelas XI di SMAN 1 Amlapura. Jurnal Jurusan Pendidikan Biologi Undiksha. Vol.1 No.1, hlm.1-9.

Primartadi, A. (2012). Pengaruh metode STAD dan PBL terhadap hasil belajar ditinjau dari potensi akademik siswa SMK otomotif. Jurnal Pendidikan Vokasi UNY Vol. 2 No.2, hlm.143-153.

Sapitri & Hartono. (2015). Keefektifan cooperative learning STAD dan GI ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 2 No.2, hlm. 273-283.

Saragih, S. & Rahmiyana. (2013). Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa SMA/MA di Kecamatan Simpang Ulim melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. Vol. 19 No.2, hlm.174-188.

Wahyuni, A. & Abadi, A. M. (2014). Perbandingan keefektifan pembelajaran cooperative learning tipe STAD dan tipe TPS pada pembelajaran bangun ruang siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika. Vol. 1 No.2, hlm.164-175.




DOI: http://dx.doi.org/10.18269/jpmipa.v21i1.654

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2016 Jurnal Pengajaran MIPA

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

JPMIPA http://journal.fpmipa.upi.edu/index.php/jpmipa/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

All rights reserverd. pISSN 1412-0917 eISSN 2443-3616

Copyright © Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

View My Stats